Resumen La evaluación, como componente del proceso de enseñanza-aprendizaje, necesita ser constantemente estudiada. El trabajo tiene como objetivo, proponer una rúbrica que contribuya a evaluar las competencias socio económico geográficas del estudiantado de la Licenciatura en Educación Geografía durante el desarrollo de la práctica de campo. El diseño metodológico asume la investigación cualitativa, se utilizan métodos del nivel empírico, como la revisión de documentos (el programa de la disciplina Geografía Económico y Social, el plan de estudio y el plan de estudio vigente y la bibliografía acerca de las rúbricas y la formación por competencias). Se aplica la encuesta al estudiantado para identificar las carencias y el grado de satisfacción con la evaluación que se emplea; la entrevista al profesorado y la observación participante, para apreciar la forma y eficiencia de esta evaluación. El grupo de discusión, contribuye a conformar las competencias socio económicas y la rúbrica para su evaluación. Se concluye que el diseño de rúbricas para evaluar las competencias socio económico geográficas en la práctica de campo, es una necesidad actual en el programa de la disciplina Geografía Económica y Social. Estas constituyen un novedoso instrumento para evaluar las competencias, ya que transforma el método histórico de evaluación para obtener un papel activo del estudiantado y profesorado, al tener definidos los elementos de logro; se aprecia que esta modalidad es más justa, personalizada y diferenciada en cuanto a la calificación, ya que evita la subjetividad del cuerpo docente.

Abstract Since evaluation as a component of the teaching-learning process needs to be constantly studied, this paper aims to propose a rubric that contributes to evaluating the geographic socio-economic competences of the students of the Licenciatura's Degree in Geography Education during the development of the field practice. In the methodological design, the investigators used qualitative research and employed methods at the empirical level such as the review of documents (the program of the Economic and Social Geography discipline, the study plan and the current study plan, and the bibliography about the rubrics and competency-based training). The authors applied the survey to the students to identify the deficiencies and the degree of satisfaction with the evaluation that is used; moreover, they applied the interview to the teaching staff and the participant observation to appreciate the form and efficiency of this evaluation. The discussion group contributes to shape the socioeconomic competencies and the rubric for their evaluation. Therefore, this paper concludes that the design of rubrics to evaluate the socioeconomic-geographical competences, in the field practice, represents a current need in the program of the discipline Economic and Social Geography for they constitute a novel instrument to evaluate such competences, transforming the historical form of evaluation to obtain an active role of students and teachers, by having defined, the elements of achievement. Hence, the authors consider that this modality is more fair, personalized, and differentiated as for the qualification since it avoids the subjectivity of the teacher.

ABSTRACT Using estimations by Bresser-Pereira et al. (2021), this paper analyses the misalignment between the real exchange rate and the current account equilibrium exchange rate in Colombia in the last two decades (2000-2020). Evidence suggests that the commodity boom and bust cycle in this period is important to explain (i) the main trend of the misalignment, (ii) the deterioration of the current account in recent years and (iii) the general macroeconomic performance of the Colombian economy. A discussion about macroeconomic development and stability is also provided in the context of the Colombian financial configuration, characterized by a flexible exchange rate regime, central bank independence and inflation targeting. Ideas in this paper are consistent with key elements in the New Developmentalism Theory.

RESUMO Utilizando estimativas de Bresser-Pereira et al. (2021), este artigo analisa o desalinhamento entre a taxa de câmbio real e a taxa de câmbio de equilíbrio em conta-corrente na Colômbia nas últimas duas décadas (2000-2020). Evidências sugerem que o ciclo de alta e queda das commodities neste período é importante para explicar (i) a principal tendência de desalinhamento, (ii) a deterioração da conta-corrente nos últimos anos e (iii) o desempenho macroeconômico geral da economia colombiana. Uma discussão sobre desenvolvimento macroeconômico e estabilidade também é fornecida no contexto da configuração financeira colombiana, caracterizada por um regime cambial flexível, independência do banco central e metas de inflação. As ideias neste artigo são consistentes com os elementos-chave da Teoria do Novo Desenvolvimentismo.

The article evaluates the methodological recommendations for education in the teaching-learning process of Mathematics in the Cuban pre-university. The investigation implicates professors of this educational level from Santa Clara city. The methodological recommendations facilitate the incorporation of the educational components, based on the value of the teaching content, in the subject's classes. The objective is to evaluate in the pedagogical practice the methodological recommendations by the teachers. The qualitative methodology is used; specifically, the practical action research, to obtain the necessary information about the domain of the methodological recommendations, the general objectives, the search for information and its mathematization, the formulation of problems, and the direction of educational assessments by their students. The participating teachers applied the methodological recommendations in their practice with remarkable results, managing to incorporate education through instruction in their classes.

El artículo presenta la evaluación de las recomendaciones metodológicas para educar en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la Matemática en el preuniversitario cubano. En la investigación participan docentes de este nivel de la ciudad de Santa Clara. Las recomendaciones metodológicas facilitan la incorporación de los componentes educativos, a partir del valor del contenido de la enseñanza en las clases de la asignatura. El objetivo es evaluar en la práctica pedagógica las recomendaciones metodológicas por parte de los docentes. Se utiliza la metodología cualitativa, específicamente la investigación acción práctica para obtener la información necesaria acerca del dominio de las recomendaciones metodológicas, de los objetivos generales, la búsqueda de información y su matematización, la formulación de problemas y la dirección de las valoraciones educativas por parte de los estudiantes. Los docentes participantes aplicaron las recomendaciones metodológicas en su práctica con notables resultados, y lograron incorporar la educación mediante la instrucción en sus clases.

O artigo apresenta a avaliação das recomendações metodológicas para educar no processo de ensino-aprendizagem da Matemática na pré-universidade cubana. Participam da pesquisa professores deste nível da cidade de Santa Clara. As recomendações metodológicas facilitam a incorporação dos componentes educacionais, com base na valorização do conteúdo do ensino nas aulas da disciplina. O objetivo é avaliar na prática pedagógica as recomendações metodológicas dos professores. A metodologia qualitativa é utilizada, especificamente a pesquisa-ação prática para obter as informações necessárias sobre o domínio das recomendações metodológicas, os objetivos gerais, a busca de informações e sua matematização, a formulação de problemas e o direcionamento das avaliações educacionais por parte dos alunos. . Os professores participantes aplicaram as recomendações metodológicas em sua prática com resultados notáveis, e conseguiram incorporar a educação pela instrução em suas aulas.

ABSTRACT Introduction : in Cuban higher medical education, professional improvement is the way to perfect the teaching preparation of the faculty and a program that, based on the determined needs, is considered a pertinent scientific result. Objective : to propose the main ideas about a program of improvement in didactics prepared for the odontology teachers. Methods : a development investigation was carried out at Dentistry Faculty of Villa Clara´s Medical Sciences University. Some methods were used: historical-logical, analytical-synthetic, inductive-deductive systemic-structural and documentary analysis. Results : The program was adapted to the needs of professional pedagogical improvement in the investigated context. A synthesis of each aspects presented: introduction, general objective, foundation, structural components and evaluation. The structural components in each one of the areas are described in more details. It is pointed out on the novelty: the establishment of demands and the management of the various organizational forms that are combined within their actions. Conclusions : a professional improvement program is proposed for the preparation in teaching of dentistry teachers, which differs in its conception from what had traditionally been offered to them. It includes a diversity of complementary organizational forms, responds to local needs for pedagogical improvement and is contextualized to the particularities of the dentistry teaching-learning process in Cuba, among other attributes.

RESUMEN Introducción: En la educación médica superior cubana la superación profesional es la vía para el perfeccionamiento de la preparación didáctica del claustro y un programa, que parte de las necesidades determinadas, se considera un resultado científico pertinente. Objetivo: Proponer un programa de superación en didáctica elaborado para los docentes de la carrera de Estomatología. Métodos: Se trata de una investigación de desarrollo para contribuir a la superación profesional en didáctica en los docentes de Estomatología de la Universidad de Ciencias Médicas de Villa Clara. Se utilizó una metodología que asume como método general el dialéctico-materialista, que en la especificidad de la etapa investigativa que se reporta es predominantemente cualitativa y empleó los métodos histórico-lógico, analítico-sintético, inductivo-deductivo, sistémico-estructural y análisis documental. Resultados: Se presentaron las ideas fundamentales del programa, los cuales se adecuaron a las necesidades de superación profesional pedagógica en el contexto investigado. Se establecieron las exigencias y el manejo de las diversas formas organizativas que se combinan dentro de las acciones del programa. Conclusiones: La propuesta de un programa de superación profesional en didáctica para los docentes de Estomatología incluye diversidad de formas organizativas, responde a necesidades locales y está contextualizado a las particularidades del proceso de enseñanza-aprendizaje de la estomatología en Cuba.

ABSTRACT Background: in Cuban higher medical education, professional development constitutes an important way to achieve the improvement and / or completion of the teaching staff's preparation in Didactics. Objective: to socialize the results obtained in the implementation of the program of improvement in Didactics. Methods: a development investigation was carried out at the Dentistry Faculty of Villa Clara during from 2016 to 2019. Theoretical methods were used: analytical-synthetic and inductive-deductive; empirical ones: pedagogical test, contrast of information and pedagogical pre-experiment; and statistical and / or mathematical processing: frequency calculation and Wilcoxon test. Results: the evaluation of the dependent variable by levels in the pedagogical pre- experiment showed that all the teachers went through the level in both dimensions. The selected statistical test allowed comparing the frequency values and as p = 0.000 <0.05 it can be stated with a high level of reliability that the improvement program caused differences between the results at the beginning and at the end in its Didactic preparation. Conclusions: the viability of this program and its possibilities of causing positive changes in the preparation of Didactics in teachers were expressed, in correspondence with the particularities of the teaching-learning process of Dentistry.

RESUMEN Fundamento: en la educación médica superior cubana, la superación profesional constituye una vía importante para lograr el perfeccionamiento y/o completamiento de la preparación en Didáctica del claustro de profesores. Objetivo: socializar los resultados obtenidos en la implementación del programa de superación en Didáctica. Métodos: se realizó una investigación de desarrollo en la Facultad de Estomatología de Villa Clara durante los años 2016 a 2019. Se emplearon métodos teóricos: analítico-sintético e inductivo-deductivo; empíricos: prueba pedagógica, triangulación y prexperimento pedagógico; y estadísticos y/o de procesamiento matemático: cálculo de frecuencias y prueba de Wilcoxon. Resultados: la evaluación de la variable dependiente por niveles en el prexperimento pedagógico mostró que la totalidad de los docentes transitó de nivel en ambas dimensiones. La prueba estadística seleccionada permitió comparar los valores de frecuencias y como p = 0,000 < 0,05 se puede afirmar con un alto nivel de confiabilidad que el programa de superación causó diferencias entre los resultados al inicio y al final en su preparación Didáctica. Conclusiones: se manifestó la viabilidad de este programa y sus posibilidades de provocar cambios positivos en la preparación en Didáctica en los docentes, en correspondencia con las particularidades del proceso enseñanza aprendizaje de la Estomatología.

RESUMEN Encontramos evidencia que sugiere que las economías con una estructura tributaria más orientada hacia los impuestos indirectos tienden a mitigar el efecto de los términos de intercambio en las fluctuaciones del producto. Este hallazgo podría ser particularmente importante para los países de bajos ingresos, ya que los efectos negativos sobre el bienestar causados por la volatilidad macroeconómica, en ausencia de mecanismos de suavización del consumo, son más graves en las economías en desarrollo expuestas a choques externos, y porque algunas de estas economías están intentando reorientar su estructura tributaria hacia impuestos directos, siguiendo los estándares de las economías avanzadas. JEL: E62; E32; F4; H2.

Abstract We find evidence suggesting that economies with a tax structure more oriented toward indirect taxes -rather than direct taxes- tend to mitigate the effect of terms of trade shocks on output fluctuations. This finding might be particularly important for lower-income countries since the negative welfare effects caused by macroeconomic volatility in the absence of consumption-smoothing mechanisms are more severe in developing economies exposed to external shocks. Additionally, some of these economies are attempting to reorient their tax structure toward more direct taxes following the standards in advanced economies. JEL: E62; E32; F4; H2.

RESUMO Encontramos evidência que sugere que as economias com uma estrutura tributária mais orientada aos impostos indiretos tendem a mitigar o efeito dos termos de intercâmbio nas flutuações do produto. Isto poderia ser particularmente importante para os países de baixos ingressos, já que os efeitos negativos sobre o bem-estar causados pela volatilidade macroeconómica, em ausência de mecanismos de sua-vização do consumo, são mais graves nas economias em desenvolvimento expostas a choques externos, porque algumas destas economias estão tentando reorientar sua estrutura tributária aos impostos diretos, seguindo os padrões das economias avançadas. JEL: E62; E32; F4; H2.

ABSTRACT Introduction and objectives: The diagnostic test of COVID-19 with the highest sensitivity is a nasopharyngeal sample using a swab for subsequent study using RT-PCR. The objective of our work is to explain in detail the most appropriate way to perform this technique. Material and methods: We present a retrospective study of 17 patients. Finally, two patients were excluded. The patients were 34-72 years old. A Polysomnography was done, and hypopneaapnea index was 7,32±8,71. Discussion and conclusions: This a secure technique and can be reproduced in all ENT services. DISE less us individualize chirurgical treatment and avoid us unnecessary patients' operations.

RESUMEN Introducción y objetivos: Somnoscopy can Valore the possible obstruction in superior aerodigestive tract, that lead to obstructive sleep apnea syndrome (OSAS). Our objective is showing our experience using the somnoscopy or DISE (drug induced sleep endoscopy). Material y métodos: Presentamos un estudio retrospectivo de 17 pacientes de los que se excluyen finalmente 2. La edad de los pacientes varió de 34 a 72 años. Se practica polisomnografía previa y el IAH medio fue 7,32±8,71. Discusión y conclusión: La DISE es una técnica segura, reproducible y aplicable en cualquier servicio de ORL. Así mismo, permite individualizar el tratamiento quirúrgico y probablemente evitar cirugías innecesarias.

ABSTRACT Background: a Didactics that meets the particularities of the teaching and learning process of Stomatology as well as to give to training and research its rightful role in this field, needs to be developed. Objective: to provide some theoretical precepts on the use of the specific didactics of medical sciences in the teaching and learning process in Stomatology. Methods: a development research was carried out in the Stomatology Faculty at the University of Medical Sciences of Villa Clara from 2016 to 2018. Theoretical methods were used: historical-logical method, analytical-synthetic method and systemic-structural method; empirical methods: documentary analysis method, observation method, focus groups method and specialist criteria method. Results: we found deficiencies in the application of a specific didactics in the teaching and learning process in Stomatology. Therefore, an analysis through which we provided the personal and non-personal components with new elements that serve as theoretical support to conduct any research study that has this process as study object, was carried out. Conclusions: theoretical foundations resulting from the analysis had a favorable assessment from specialists were asked because they provided important elements in the processes of teaching professionalization or pedagogy of the teaching staff of this career, and therefore, they demand this elements be included in pedagogical professional development for teachers from this faculty.

RESUMEN Fundamento: se necesita desarrollar una Didáctica que responda a las particularidades del proceso enseñanza aprendizaje de la Estomatología y conferirle a la superación y la investigación en este campo el papel que le corresponde. Objetivo: fundamentar algunos preceptos teóricos sobre el uso de la didáctica particular de las ciencias médicas en el proceso enseñanza aprendizaje de la Estomatología. Métodos: se realizó una investigación de desarrollo en la Facultad de Estomatología de la Universidad de Ciencias Médicas de Villa Clara durante los años 2016 a 2018. Se emplearon métodos teóricos: histórico-lógico, analítico-sintético y sistémico estructural; empíricos: análisis documental, observación, grupos de enfoque y criterios de especialistas. Resultados: se constataron carencias en la aplicación de una didáctica particular en el proceso enseñanza aprendizaje en Estomatología, por lo que se realizó un análisis donde se fundamentaron sus componentes personales y no personales con nuevos elementos que sirven como sustento teórico para la realización de cualquier investigación que tenga este proceso como objeto de estudio. Conclusiones: los fundamentos teóricos derivados del análisis recibieron una valoración favorable por los especialistas consultados porque proporcionaron elementos importantes en los procesos de profesionalización docente o pedagogización del claustro de esta carrera, y por tanto, demandan su inclusión en la superación profesional pedagógica de sus docentes.

ABSTRACT Introduction: In order to fulfill its social assignment, medical university needs teachers trained not only in the content that they teach, but also in other aspects, including didactics. Objective: To characterize the components of the teaching-learning process of dental medicine in the context of Cuban higher medical education. Development: In Cuba, efforts are appreciated for the improvement of the teaching-learning process that trains dental medicine professionals, mainly in terms of methodological work, curriculum design and pedagogical upgrade of teachers. This work is organized based on the different components of the teaching-learning process and as it is established by the science that has didactics as its object of study, so it is necessary to promote the development of particular didactics, with a focus on the new demands posed by the twenty-first century to medical universities, but without detaching itself from general didactics. Conclusions: The components of the teaching-learning process of dental medicine present certain specific attributes in Cuban higher medical education, so that this could contribute to the development of their particular didactics.

RESUMEN Introducción: Para que la universidad médica pueda cumplir su encargo social requiere de docentes preparados no solo en el contenido que enseñan, sino también en otros aspectos, entre los que se incluye la didáctica. Objetivo: Caracterizar los componentes del proceso de enseñanza aprendizaje de la estomatología en el contexto de la educación médica superior cubana. Desarrollo: En Cuba se aprecian esfuerzos por el perfeccionamiento del proceso de enseñanza aprendizaje que forma a los profesionales en estomatología, fundamentalmente en cuanto al trabajo metodológico, el diseño curricular y la superación pedagógica de los docentes. Este trabajo se organiza a partir de los diferentes componentes del proceso de enseñanza aprendizaje y según lo establece la ciencia que tiene como objeto de estudio la didáctica, por lo que se necesita promover el desarrollo de las didácticas particulares, atendiendo a las nuevas demandas que plantea el siglo xxi a las universidades médicas, pero sin desligarse de la didáctica general. Conclusiones: Los componentes del proceso de enseñanza aprendizaje de la estomatología presentan ciertos atributos peculiares en la educación médica superior cubana, por lo que esta podría tributar al desarrollo de su didáctica particular.

ABSTRACT This issue is consequence of diverse investigations accomplished about the formulation and problems resolution in the mathematic professors' formation of in the Cuban universities and the application in professionals training. The problems formulation is the professional profile's objective destined to the study, to identify, to create, to tell and to write up a mathematical, in shape problem collective or individual. It´s starting from an initial situation identified or created and of course, it´s resolution. Some exercises are exemplifying to familiarize themselves to the students with the elements of a problem's external structure. It must correspond one another with the development attained for these and they serve of example for his future professional practice. The mathematical problems formulation influences, the formation of the personality of the students, for the one that the professor requires to be prepared to organize, to execute, to direct and to control the teaching and learning process.

RESUMEN El artículo es resultado de diversas investigaciones realizadas acerca de la formulación y resolución de problemas en la formación de profesores de matemática en las universidades cubanas y su aplicación en su práctica profesional. La formulación de problemas es un objetivo del perfil profesional destinada al estudio para identificar, crear, narrar y redactar un problema matemático, en forma colectiva o individual, a partir de una situación inicial identificada o creada y por supuesto, su resolución. Se ejemplifican algunos ejercicios destinados familiarizar a los estudiantes con los elementos de la estructura externa de un problema, deben corresponderse con el desarrollo alcanzado por estos y sirven de ejemplo para su futura práctica profesional. La formulación de problemas matemáticos influye en la formación de la personalidad de los estudiantes, por lo que el docente requiere estar preparado para organizar, ejecutar, dirigir y controlar su proceso de enseñanza aprendizaje.

ABSTRACT The article deals with the updating of the diagnosis of the preparation of the teachers of the Forestry specialty of the Agricultural Polytechnic Institutes to direct the incorporation of the Environmental Education and the Life Task in the teaching-learning process and in the pedagogical process in general. The results obtained with empirical level methods and applied research techniques are shown, the potentials and certain deficiencies are offered that can contribute to improve the preparation of the teachers with respect to this subject, considering that the teachers who teach the specialty are not graduates in this and in general, they dedicate most of their self-preparation to the contents of the specialty, downplaying environmental education and confronting the consequences of climate change.

RESUMEN El artículo aborda la actualización del diagnóstico de la preparación de los docentes de la especialidad Forestal de los Institutos Politécnicos Agropecuarios para dirigir la incorporación de la Educación Ambiental y la Tarea Vida en el proceso de enseñanza aprendizaje y en el proceso pedagógico en general. Se muestran los resultados obtenidos con métodos de nivel empírico y técnicas de investigación aplicados, se ofrecen las potencialidades y carencias determinadas que pueden contribuir a mejorar la preparación de los docentes con respecto a este tema, considerando que los docentes que imparten la especialidad no son graduados en esta y en general dedican la mayor parte de su autopreparación a los contenidos de la especialidad, restándole importancia a la Educación Ambiental y al enfrentamiento a las consecuencias del cambio climático.

ABSTRACT The support program for the strengthening of Agrifood Chains (AGROCADENAS) prioritizes the study in the common bean chain. In the Yaguajay municipality, in the province of Sancti Spíritus, it was found that there are deficiencies in the common bean production chain. The objective of the work was to design an intervention proposal to help mitigate the critical points ("bottlenecks") identified in the productive chain of common bean (Phaseolus vulgaris L.) in the Agroindustrial Grain Company "Valle de Caonao" in the Yaguajay municipality. A diagnosis was made based on the added value chain approach and the stages and steps of the proposed methodology for the diagnosis of AGROCADENAS were followed. To respond to the problem, a business plan was presented for the installation of an industrial plant for the benefit of drying, cleaning, grading, polishing and packaging of the grain. Among the benefits of the intervention is the introduction of a new technology in the country to benefit the bean grain adequately for the benefit of the population and for social consumption. It is expected to stimulate the production of corn, sorghum and chickpea, which will guarantee the sustainability of the plant during the non-productive cycle of the common bean. In addition, revenues amounting to $ 555 210 601.0 are generated for the entity, 60 new jobs, and the incorporation of women and young people into the productive process.

RESUMEN El programa de apoyo al fortalecimiento de Cadenas Agroalimentarias (AGROCADENAS) prioriza el estudio en la cadena del frijol común. En el municipio Yaguajay, de la provincia de Sancti Spíritus, se detectó que en la cadena productiva del frijol común existen deficiencias. El trabajo tuvo como objetivo diseñar una propuesta de intervención para contribuir a atenuar los puntos críticos ("cuellos de botella"), identificados en la cadena productiva del frijol común (Phaseolus vulgaris L.), en la Empresa Agroindustrial de Granos "Valle de Caonao", en el municipio Yaguajay. Se realizó un diagnóstico, basado en el enfoque de cadena, de valor agregado y se siguieron las etapas y pasos de la metodología propuesta para el diagnóstico de AGROCADENAS. Para dar respuesta a la problemática, se presentó un plan de negocio para la instalación de una planta industrial para el beneficio de secado, limpieza, clasificación, pulido y empaque del grano. Dentro de los beneficios de la intervención, se destaca la introducción de una tecnología nueva en el país para beneficiar el grano de frijol, adecuadamente, en beneficio de la población y para el consumo social. Se espera estimular la producción de maíz, sorgo y garbanzo, lo que garantizará la sostenibilidad de la planta durante el ciclo no productivo del frijol común. Además, se generan ingresos que ascienden a $ 555 210 601.0 para la entidad, 60 nuevos empleos y se propicia la incorporación de la mujer y los jóvenes al proceso productivo.

ABSTRACT Background: the scientific training of the new Dentistry teachers has to be accompanied by a pedagogical preparation, particularly in the general and particular didactic of the medical sciences. Objective: to characterize the pedagogical training and upgrading of new teachers of the Dentistry degree in Villa Clara. Methods: the descriptive research was developed in the Dentistry Faculty, Villa Clara University of Medical Sciences from March 2016 to July 2017. Theoretical methods were used: historical-logical, analytical-synthetic and inductive-deductive; and empirical ones: observation, interview, survey in the form of a questionnaire and the triangulation of the results. Results: it was found that the majority of sampled teachers are dentists who teach part-time, they received the module of pedagogy during the specialty, but less than half of them have received the Basic Course of Pedagogy and the diploma of Higher Medical Education, In addition, other overcoming activities have been missed, such as courses, lectures and workshops aimed at teaching professionalization, that´s why they report deficiencies in their teaching actions. Conclusions: the characterization of new teachers has shown that they have learning needs, mainly in the area of didactics -general and particular- which is the basis for the need to develop and carry out a professional upgrading program to this respect.

RESUMEN Fundamento: la formación científica de los docentes noveles de Estomatología tiene que estar acompañada de una preparación pedagógica, particularmente en las didácticas general y particular de las ciencias médicas. Objetivo: caracterizar la formación y superación pedagógica de los docentes noveles de la carrera de Estomatología de Villa Clara. Métodos: la investigación descriptiva se desarrolló en la Facultad de Estomatología, Universidad de Ciencias Médicas de Villa Clara entre marzo del 2016 y julio del 2017. Se utilizaron métodos teóricos: histórico-lógico, analítico-sintético e inductivo-deductivo; y empíricos: observación, entrevista, encuesta en forma de cuestionario y la triangulación de los resultados. Resultados: se constató que la mayoría de los docentes muestreados son estomatólogos que imparten la docencia a tiempo parcial, recibieron el módulo de pedagogía durante la especialidad, pero menos de la mitad ha recibido el Curso Básico de Pedagogía y el diplomado de Educación Médica Superior, además se han desaprovechado otras actividades de superación como cursos, conferencias y talleres orientados hacia la profesionalización docente, por lo que refieren carencias en su accionar docente. Conclusiones: la caracterización realizada a los docentes noveles ha permitido constatar que presentan necesidades de aprendizaje, principalmente en el área de las didácticas -general y particular- lo cual fundamenta la necesidad de elaborar y ejecutar un programa de superación profesional en esta dirección.